Blog Ekspertów Wydawnictwa Klett

Konkurs z okazji Dnia Kobiet dla fanów Wydawnictwa Klett i marki Every Nature!

2012-03-08T01:53:00.000-08:00

Wydawnictwo Klett wraz z marką odzieżową Every Nature przygotowało konkurs dla swoich fanów z okazji Święta Kobiet. Polub nasze profile i weź udział w zabawie. Więcej informacji znajduje się w zakładce KONKURS

Serwisy edukacyjne urozmaicą naukę - część 2

2012-03-08T00:41:00.001-08:00

Nauka nie musi być nudna - w jej urozmaiceniu przychodzą z pomocą edukacyjne portale internetowe. Dzięki bogactwu materiałów i zasobów dydaktycznych, pozwalają one w interesujący i twórczy sposób dotrzeć do uczniów. Ostatnio prezentowaliśmy kilka z nich - dziś przedstawiamy kolejne.

Na szczególną uwagę zasługuje portal EduPełzaki (http://edupelzaki.pl/), który wspiera kształcenie dzieci już od najmłodszych lat. Nauczyciele mogą ściągać materiały edukacyjne podzielone na różne kategorie: od alfabetu, grafomotoryki, kończąc na labiryntach, krzyżówkach matematycznych i przyrodniczych. Oczkiem w głowie twórców strony jest nauka języków obcych (angielski, niemiecki, hiszpański, włoski, czeski, japoński), która odbywa się w niecodzienny sposób, np. poprzez przygotowywanie naleśników na podstawie interaktywnych przepisów kulinarnych w danym języku. Dla maluchów proponowane są różne gry edukacyjne oraz konkursy umożliwiające zdobywanie Edupunktów, za które przyznawane są nagrody.

Następnym ciekawym serwisem jest Storybird (http://storybird.com/). Głównym założeniem twórców jest pobudzenie kreatywności dzieci. Zasady są bardzo proste - wystarczy umieścić kilka rysunków, wkleić tekst i przekazać dalej następnej osobie, aby dodała swoje pomysły. Tak stworzone historie możemy publikować i dzielić się z innymi. Od zawsze nauczyciele bawili i wychowywali dzieci historyjkami, jednak tym razem one same mogą brać udział w ich tworzeniu. Co więcej zabawa słowem i obrazkami od najmłodszych lat bardzo pozytywnie wpływa na rozwój wyobraźni i procesy poznawcze. Mimo że strona jest prowadzona w języku angielskim, istnieje możliwość używania polskich znaków do tworzenia opowiadań. Przyda się więc na lekcjach języka angielskiego w nauczaniu początkowym, ale także na innych przedmiotach. Poniżej można obejrzeć krótki film pokazujący działanie tego serwisu:

Kolejny portal godny uwagi to WolneLektury (http://www.wolnelektury.pl/katalog/), który przeznaczony jest dla starszych dzieci. Pomysłodawcą i realizatorem projektu jest Fundacja Nowoczesna Polska, a zbiory lektur są rekomendowane przez Ministerstwo Edukacji Narodowej. Głównym celem jest umożliwienie dostępu do literatury wszystkim niezależnie od miejsca zamieszkania, zasobności portfela i dostępu do bibliotek. Materiały dostępne są na portalu w kilku formatach (html, epub, mp3, ogg, odt, txt i pdf). Od innych bibliotek internetowych i stron z opracowaniami WolneLektury odróżnia szersza możliwość kategoryzowania - nie tylko ze względu na autora, tytuł, epokę i gatunek literacki, ale również motywy i tematy. Dodatkowo, nauczyciele mogą tworzyć zestaw tekstów przerabianych w klasie w trakcie roku szkolnego i wysyłać swoim uczniom linki do zbiorów.

Ostatnią stroną internetową, którą przybliżymy dzisiaj, również przeznaczoną dla starszych dzieci, jest Fokus.pl (http://www.focus.pl/). Jest to witryna internetowa popularnego miesięcznika o tej samej nazwie. Spotkać na niej możemy informacje oraz różne ciekawostki z dziedziny nauki, historii, przyrody, techniki i cywilizacji. Smakołykiem dla wszystkich młodych odkrywców jest zakładka „jak to działa”, gdzie można dowiedzieć się np. o mikrofonach bezprzewodowych, kuchenkach mikrofalowych czy elektrowniach jądrowych. Dużym atutem jest mnogość filmów wideo umożliwiających młodszym i starszym zrozumienie trudnych tematów oraz ujrzenie niespotykanych na naszej szerokości geograficznej gatunków zwierząt, roślin czy anomalii atmosferycznych. Na stronie możemy znaleźć również quizy sprawdzające nabyte wiadomości. Bogactwo zasobów portalu może posłużyć do urozmaicenia lekcji, bądź też do poszerzenia wiedzy przy odrabianiu prac domowych.

Ankieta Wydawnictwa Klett: nauczycielom nie podoba się reforma

2012-03-05T05:38:00.000-08:00

W lutym w ankiecie internetowej spytaliśmy 1037 nauczycieli co sądzą o reformie programowej. O jej wynikach możecie przeczytać w sobotnim wydaniu Rzeczpospolitej:

Zmiany w podstawie programowej w "pigułce"

2012-03-01T07:13:00.000-08:00

Poniżej prezentujemy zestawienie najważniejszych zmian w podstawie programowej dla szkół ponadgimnazjalnych od roku szkolnego 2012/13:

Stara podstawa programowa
Gimnazjum	Szkoły ponadgimnazjalne
Matematyka
Program gimnazjum dla klas I-III.	Kontynuacja programu gimnazjum w klasach I-III. Poziom podstawowy lub rozszerzony w zależności od profilu klasy
Historia
Program gimnazjum dla klas I-III.	Powtórzenie programu. Rozszerzenie w zależności od profilu klasy.
Przedmioty przyrodnicze: geografia, biologia, fizyka, chemia
Program gimnazjum dla klas I-III.	Powtórzenie programu. Rozszerzenie w zależności od profilu klasy.
Nowa podstawa programowa
Matematyka
Program gimnazjum dla klas I-III.	Poziom podstawowy lub rozszerzony w zależności od profilu klasy.
Historia
Program czteroletni, który zamyka I klasa w szkole ponadgimnazjalnej.	Kontynuacja programu nauczania gimnazjum i zakończenie go w I klasie. Następnie uczeń dokonuje wyboru czy zdaje maturę z historii: · Jeśli tak -> Kontynuuje naukę historii w trybie rozszerzonym, zostaje zwiększona ilość godzin w porównaniu do starej podstawy (łącznie 300 godzin). · Jeśli nie -> Kontynuuje naukę historii na przedmiocie Historia i Społeczeństwo od II klasy w wymiarze 120 godzin – tematyka zajęć dostosowana jest do zainteresowań uczniów.
Przedmioty Przyrodnicze: geografia, biologia, fizyka, chemia
Program czteroletni, który zamyka I klasa w szkole ponadgimnazjalnej.	Kontynuacja programu nauczania gimnazjum i zakończenie go w I klasie. Następnie uczeń dokonuje wyboru w zależności czy zdaje maturę z przedmiotów przyrodniczych czy nie: · Jeśli tak -> Kontynuuje naukę przedmiotu w zakresie rozszerzonym, w którym została zwiększona liczba godzin (łącznie 270 godzin). · Nauczyciele mogą też poświęcić więcej czasu na zajęcia terenowe. · Jeśli nie -> Kontynuuje naukę przedmiotów przyrodniczych na bloku uzupełniającym od II klasy – przyrodzie w wymiarze 120 godzin. Mają to być interdyscyplinarne zajęcia, które pozwalają nauczycielom na dopasowanie ich tematyki do zainteresowań i umiejętności uczniów.

„Cyfrowa szkoła” – uczmy się na błędach innych

2012-02-29T02:15:00.000-08:00

Temat wprowadzania programu „Cyfrowa szkoła” nadal nie schodzi z ust przedstawicieli środowisk związanych ze szkolnictwem. Wiele szkół nie jest przygotowanych technicznie na cyfryzację. Doświadczenia we wdrażaniu podobnych procesów w innych krajach pokazują, że przeszkodą może okazać się m.in. zbyt mała przepustowość sieci, a nawet… niewystarczająca ilość gniazdek elektrycznych. Czego możemy nauczyć się na temat cyfryzacji od naszych zachodnich sąsiadów, czy nauczyciele są przygotowani do korzystania z nowoczesnych technologii i jak projekt może wpłynąć na całą branżę wydawnictw edukacyjnych?

Choć taki program jest niezbędny, aby zwiększyć nowoczesność polskich szkół i dostosować edukację do potrzeb młodych ludzi, to rzeczywiście obecny projekt zawiera trochę niedociągnięć. Zakłada on m.in., że szkoły, chcąc wdrażać program, muszą się na to przygotować infrastrukturalnie (m.in. zmodernizować szkolną sieć elektryczną i sale lekcyjne, zapewnić szkole dostęp do Internetu, zbudować lub rozbudować szkolną sieć bezprzewodową itd.). Te zmiany to warunek konieczny uczestniczenia w programie (wkład własny), a ich sfinansowanie spoczywa na organach prowadzących szkoły. Taka konieczność przygotowania technicznego szkół sprawia, że wiele z nich nie jest gotowych w tym momencie na proces cyfryzacji. Od wydawców katalońskich wiem, że tamtejszy bardzo ambitny program cyfryzacji upadł z powodu zbyt małej przepustowości sieci: kiedy rano wszyscy próbowali się zalogować do systemu, następowało dramatyczne przeciążenie. W rezultacie nie można było w ogóle rozpocząć zajęć. Z kolei koledzy ze Słowenii, gdzie pilotaż przeprowadzono na początek w kilku szkołach, zwracali mi uwagę, że od strony technicznej pamiętać trzeba nie tylko o wyposażeniu każdego ucznia w przenośny komputer lub tablet. Niezmiernie ważne są także szczegóły, takie jak odpowiednia ilość ładowarek czy gniazdek elektrycznych w każdej klasie. Trzeba pamiętać też o zapasowych komputerach, zwłaszcza, jeżeli uczniowie mają zabierać swój sprzęt do domu.

Myśląc o przeszkodach, jakie może napotkać proces cyfryzacji, obawiałbym się, czy urzędnikom wystarczy wiary i pomysłowości. Dzisiaj widzimy, że np. w Wielkopolsce lepiej wyposażone w sprzęt komputerowy są szkoły niejednego miasteczka powiatowego niż wojewódzkiego Poznania. Innym problemem mogą też być kwestie finansowe, niektóre gminy mogą mieć problemy ze zdobyciem pieniędzy na modernizację szkół. Tu z pewnością będzie potrzebne wsparcie budżetów lokalnych przez rząd.

Zupełnie inną kwestią jest poziom kompetencji nauczycieli w dziedzinie IT i ich podejście do nowinek technologicznych w nauczaniu. Zapowiadając program pilotażowy w dziedzinie cyfryzacji szkół, zarówno pan minister Boni, jak i pani minister Szumilas mówili, że odrębnym elementem całego tego procesu będzie szkolenie nauczycieli. Oboje ministrowie zdają sobie sprawę z tego, że dzisiejsze uczelnie pedagogiczne takich umiejętności nie dają, a starsze pokolenie może na dodatek podchodzić do tematu z pewną rezerwą. Dlatego zanim placówki oświatowe zostaną wyposażone w sprzęt i oprogramowanie, potrzebny jest przemyślany program szkoleniowy. Jestem pewien, że nauczyciele odbiorą go jako szansę dla siebie i się w niego zaangażują. Konstruując plan cyfryzacji, trzeba na pierwszym miejscu umieścić szkolenia nauczycieli.

Jako wydawca chciałbym zwrócić jeszcze uwagę na konieczność stworzenia takich regulacji prawnych, by wszystkie wydawnictwa, które czują się na siłach, mogły opracować i zaoferować szkołom odpowiednie oprogramowanie edukacyjne - podręczniki elektroniczne i materiały uzupełniające. Nie wolno nam popełnić błędu Norwegów. Tamtejszy rząd stworzył system monopolu państwowego w dziedzinie podręczników elektronicznych i w praktyce wyrugował wydawców edukacyjnych. Dziś pojawiają się w Norwegii głosy, że warto byłoby wycofać się z tego kosztownego eksperymentu, póki jeszcze wydawnictwa nie przestały istnieć. Nie wchodźmy na tę drogę choćby z powodów czysto finansowych. Budżet Norwegii mógł sobie na taki błąd pozwolić, budżet naszego państwa z pewnością nie.

Robert Kuc, redaktor naczelny Wydawnictwa Klett

Wykorzystanie komputera w nauczaniu wczesnoszkolnym

2012-02-23T06:18:00.000-08:00

Coraz więcej dzieci, zanim jeszcze pójdzie do szkoły i nauczy się pisać, umie już obsługiwać komputer i aplikacje na telefonach komórkowych. Postęp technologiczny nie omija również szkoły, która już wkrótce zacznie przechodzić duże zmiany. Czeka nas program „Cyfrowa Szkoła” i wprowadzenie obowiązku szkolnego dla 6-ściolatków. Zastanówmy się więc jak wykorzystać potencjał cyfryzacji dla dobra najmłodszych uczniów.

Postęp technologiczny sprawił, że komputery są nieodłączną częścią naszej codzienności. Siłą rzeczy nie omija to również dzieci, które stykają się z nowymi technologiami już od pierwszych lat swojego życia. Z badania Digital Diaries przeprowadzonego w USA, Kanadzie i krajach europejskich wynika, że 58 proc. maluchów w wieku 2-5 lat korzysta z nieskomplikowanych gier komputerowych, a dla porównania 43 proc. dzieci w wieku 2-3 lat umie jeździć na rowerze. Co więcej, tylko 9 proc dzieci w wieku 2-5 lat potrafi wiązać buty, za to aż 19 proc. sprawnie używa aplikacji w telefonach komórkowych. Ta cyfrowa rewolucja nie ominęła również polskich dzieci
- jak wykazało badanie PBI/Gemius aż 67 proc. z nich w wieku 10-14 lat posiada komputer, a 62 proc. korzysta z Internetu codziennie. Statystyki mówią więc same za siebie, a zastanawianie się nad tym czy wprowadzać dziecko w świat komputerów wydaje się być zbędne, bo wszystko wskazuje na to, że jest to proces nieunikniony. Jak szkoła może wykorzystać potencjał drzemiący w elektronice i maluchach?

Okazuje się, że sposobów na pełne wykorzystanie możliwości cyfryzacji jest wiele. Nowa podstawa programowa zakłada bowiem wprowadzanie elementów edukacji poprzez zabawę, co jest szczególnie istotne w przypadku dzieci sześcioletnich, które już niedługo rozpoczną naukę. Ten zapis można z dużą skutecznością realizować wykorzystując komputer i multimedia w pracy z małymi dziećmi. Wiele programów i aplikacji edukacyjnych bawiąc, uczy niezwykle efektywnie. Często maluchy są tak zaabsorbowane programami wzorowanymi na grach komputerowych, że nawet nie uświadamiają sobie procesu uczenia się. Nowoczesne materiały dydaktyczne do nauczania najmłodszych to nie tylko papierowy podręcznik i zeszyt ćwiczeń, ale przede wszystkim płyty CD, podręcznik interaktywny czy platforma e-learningowa, dostępna w Internecie. Pracując z tablicą interaktywną nauczyciele mogą rozwijać kreatywność u dzieci prosząc je o malowanie lub rysowanie przy użyciu edytora grafiki np. z gotowych figur. Dzieci wykonując tego typu zadania jednocześnie uczą się obsługi potrzebnych programów i aplikacji.

Ponadto wykorzystywanie nowoczesnych narzędzi interaktywnych pozwala maluchom bezboleśnie wkroczyć w etap poważnej nauki po zakończeniu edukacji przedszkolnej i motywuje je do samodzielnego pogłębiania wiedzy. Kolorowe animacje, dźwięki i filmy zawierają niezbędną treść merytoryczną i umożliwiają dzieciom kształtowanie umiejętności związanych np. z nauką pisania, czytania czy liczenia. Multimedia sprawiają również, że dzieci angażują różne zmysły i nie są już pasywnymi odbiorcami informacji, ale mogą samodzielnie określić tempo i kierunek zdobywanej wiedzy. Dzieci wpływając na pracę programu, mogą wykonywać te funkcje, które je szczególnie zainteresowały lub przerywać te działania, które je nudzą.

Wielu dorosłych niechętnie odnosi się do gier komputerowych, które tak uwielbiają dzieci. Wywodzi się to stąd, że większość rodziców i nauczycieli ich nie zna i nie umie z nich korzystać. Nie wszystkie gry muszą jednak polegać na „strzelaniu do celu”. Materiały dydaktyczne, które przypominają w obsłudze gry powodują, że uczenie jest dla dzieci bardziej atrakcyjne, a zapamiętywanie nowych treści łatwiejsze. W wielu krajach europejskich z powodzeniem wykorzystuje się elementy gier w nauczaniu najmłodszych. Wykonywanie tego typu ćwiczeń dostarcza dzieciom rozrywki i relaksuje je. Jednocześnie rozwija samodzielność, a także talenty. Wiele dzieci w trakcie zajęć z komputerem może zabłysnąć umiejętnością obsługi różnych programów, co procentuje na jego przyszłe powodzenie w radzeniu sobie z trudnościami. Nauczyciele, którzy nie pracują na rozbudowanych aplikacjach multimedialnych mogą posłużyć się prostszymi programami. Przy użyciu prezentacji multimedialnej można na przykład poprowadzić lekcje zawierające element prostego rebusu, quizu lub krzyżówki.

Małe dzieci posiadają wyjątkowe możliwości przyswajania nowej wiedzy. W żadnym innym okresie życia chłonięcie informacji nie jest tak efektywne. Warto wykorzystać ten szczególny moment i podawać dzieciom nowe informacje w przystępnej formie przy użyciu komputera.

Ach Barcelona…. czyli rozmowa z laureatką konkursu superpodreczniki.pl

2012-02-21T06:23:00.000-08:00

Niedawno rozstrzygnęliśmy konkurs superpodreczniki.pl, w którym główną nagrodą ufundowaną przez Wydawnictwo Klett był wyjazd do Barcelony. Zadanie konkursowe polegało na odpowiedzi na pytanie „Dlaczego nauczanie jest Twoją pasją?”. Autorką najlepszej odpowiedzi jest Marta Górna, nauczycielka geografii, która uczy w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych nr 1 w Mysłowicach. Pani Marta wraz z osobą towarzyszącą spędziła w styczniu weekend w słonecznej Barcelonie. Udało nam się „złapać” zwyciężczynię po powrocie i zadać jej kilka pytań. Krótką relację z tego wyjazdu znajdziecie na naszej stronie.

Jak udał się Pani pobyt w Barcelonie?

Marta Górna: To był niezapomniany weekend! Udało nam się wiele zobaczyć, ale też – co dla mnie szalenie ważne zdążyliśmy poczuć klimat Barcelony. Fantastycznie było na chwilę oderwać się od codzienności, złapać trochę słońca i pobyć ze sobą. :)

Co zainspirowało Panią do napisania najlepszej odpowiedzi na pytanie w konkursie superpodreczniki.pl?

M.G.: Chyba po prostu moja praca, nie napisałam niczego, czego bym nie czuła.

Czuje się Pani spełnioną nauczycielką? Lubi Pani swoją pracę?

M.G.: Myślę, że tak. Lubię uczyć, lubię rozmawiać z młodzieżą, mam poczucie, że się rozumiemy.

Dlaczego zdecydowała się Pani na udział w akcji Superpodręczniki?

M.G.: O akcji dowiedziałam się od koleżanki z pracy. Pomyślałam – fajna rzecz, dlaczego nie? Poza tym, mam ogromną potrzebę informacji w związku z reformą programową, chciałam nie tylko poznać, ocenić nowy podręcznik, ale też wgryźć się głębiej w nową rzeczywistość.

Czy uważa Pani takie akcje za potrzebne?

M.G.: Bardzo. Po pierwsze fantastycznie, że wydawnictwo poprosiło nas – nauczycieli – o głos. Po drugie, dla mnie tego typu przedsięwzięcia są odświeżające. Pomagają przyjrzeć się temu co robię na co dzień z innej perspektywy, dokonać ewaluacji, oceny tego jak pracuję, jak prowadzę lekcje.

Przypominamy, że cały czas można przyłączyć się do akcji recenzowania podręczników. Zapraszamy nauczycieli geografii, matematyki i przyrody do wyrażenia opinii na temat nowych podręczników. Do akcji dołączyć się można na stronie superpodreczniki.pl

Wyniki konkursu „Nauczanie to dla mnie….”

2012-02-15T02:01:00.001-08:00

To już koniec naszego konkursu na dokończenie zdania „Nauczanie to dla mnie…”, który rozegraliśmy na naszej stronie na Facebooku. Zainteresowanie konkursem przerosło nasze oczekiwania, a nadsyłane zgłoszenia wielokrotnie zaskakiwały, rozbawiały i wprawiały w dobry nastrój. Obrady jury były więc długie, a wybranie zwycięzców wyjątkowo trudne. Po naradach zgodnie wybraliśmy trzydziestu nauczycieli, którym rozdamy książki pt „Tysiąc najważniejszych słów – podróże i wakacje” w wybranych przez zwycięzców językach.

Zwycięzcom gratulujemy, a wszystkim uczestnikom dziękujemy za nadesłane zgłoszenia i obiecujemy, że już wkrótce na naszym profilu pojawi się nowy konkurs z atrakcyjnymi nagrodami.

Zobacz wyniki konkursu i odpowiedzi zwycięzców

Recenzentka z Opola nagrodzona!

2012-02-08T02:17:00.000-08:00

Podczas wczorajszej konferencji dla nauczycieli j. niemieckiego w Opolu wręczyliśmy pierwszy fotel recenzenta. Nagrodę otrzymała Pani Agnieszka Pilarska.

Nie zabrakło także rozmów na temat zmian w podstawie programowej i nowoczesnych narzędzi, które można wykorzystać w edukacji (takich jak podręcznik interaktywny).

Materiał na temat wręczenia nagrody i naszej akcji Superpodreczniki.pl pokazała wczoraj TVP Opole. Zapraszamy do przeczytania artykułu lub obejrzenia reportażu:

Gratulujemy Pani Agnieszce i dziękujemy za wkład w powstawanie nowoczesnych podręczników!

Wszystkich chętnych nauczycieli zapraszamy także do udziału w naszej akcji recenzowania podręczników – wystarczy zarejestrować się tu: http://cms.superpodreczniki.pl/Ocen%20nasze%20podreczniki

Pani Agnieszka Pilarska - zwyciężczyni w akcji recenzowania podręcznika do j. niemieckiego

Serwisy edukacyjne, które urozmaicą lekcje

2012-02-08T01:33:00.000-08:00

W karierze zawodowej każdego nauczyciela przychodzi taki moment, kiedy musi przebrnąć przez trudny dla uczniów materiał. Część klasy może wtedy opornie podchodzić do niektórych treści, a nawet zniechęcić się do przedmiotu. Warto więc zaskoczyć uczniów czymś nietuzinkowym, co rozbudzi w nich zainteresowanie nauką. Kopalnią inspiracji mogą być portale edukacyjne, które pozwalają urozmaicić lekcje, stanowić doskonałe uzupełnienie materiału w podręcznikach i pogłębić wiedzę młodych ludzi w niebanalny sposób.

Pierwszym z serwisów, które zwróciły naszą uwagę i okazały się prawdziwymi skarbnicami ciekawostek ze świata nauki jest Supermózg. Ta strona o ciekawie brzmiącej nazwie to portal popularnonaukowy, w którym można znaleźć wiadomości, artykuły i rozmaite ciekawostki z dziedzin takich jak: przyroda, chemia, fizyka, wiedza o społeczeństwie, odkrycia czy technologie. W portalu Supermózg znajdziemy wiadomości o początkach istnienia człowieka, nowych odkryciach archeologów i wyniki przełomowych badań naukowych. Artykuły mogą posłużyć jako ciekawy punkt wyjściowy do rozważań nad problematycznymi zagadnieniami lub po prostu wzbogacić przebieg lekcji. Taki luźniejszy przerywnik z pewnością rozładuje atmosferę, szczególnie jeśli mamy do omówienia bardzo skomplikowany materiał. Polecamy zajrzeć do działu Odkrycia, w którym można aktualnie poczytać m.in. o szczegółach życia skrzydlatego dinozaura Archepteryksa.

Kolejnym serwisem wartym uwagi jest popularny Youtube, a konkretnie Youtube EDU, który powstał specjalnie z myślą o szkołach i edukacji. Serwis oferuje 450 tysięcy materiałów tworzonych we współpracy z placówkami edukacyjnymi. Wśród nich znajdziemy przykłady ciekawych eksperymentów do przeprowadzenia na lekcji, pomocne filmiki, które objaśniają zawiłości matematyki, materiały do nauki języków obcych, filmy prezentujące wydarzenia historyczne czy nawet wykłady na poziomie akademickim, a wszystko to z podziałem na poszczególne etapy edukacji. Nauczyciele mogą tworzyć w serwisie własne playlisty lub wybierać spośród ponad 300 gotowych. Na razie serwis dostępny jest w wersji anglojęzycznej, ale niewykluczone, że w przyszłości doczekamy się polskiego odpowiednika. Co ważne, dostęp do materiałów jest całkowicie bezpłatny. Zdecydowanie polecamy ten serwis nauczycielom, którzy lubią pracować z interaktywnymi narzędziami edukacyjnymi.

Ostatnią stroną, którą postanowiliśmy dziś przybliżyć jest serwis EuropejskiegoObserwatorium Południowego (ESO). Można w nim znaleźć 39 podcastów z serii zatytułowanej „ESOcast” z polskimi napisami. Poszczególne filmy maja długość od kilku do nawet 10 minut i opowiadają o zagadnieniach z dziedziny astronomii. Odcinki przedstawiają najnowsze odkrycia w badaniach kosmosu (np. odkrycie 50 nowych planet pozasłonecznych), inne prezentują wielkie teleskopy czy kulisy pracy astronomów i inżynierów w obserwatoriach ESO. Zachęcamy do wykorzystania tych filmików na zajęciach – może rozbudzą one w uczniach zainteresowania kosmosem? Wszystkie podcasty można obejrzeć na stronie: http://www.eso.org/public/videos/archive/category/esocast

Platformy e-learningowe

2012-02-03T04:05:00.000-08:00

Pisaliśmy już o podręcznikach interaktywnych, teraz pora na platformy e-learningowe, które także stają się coraz popularniejszym narzędziem wykorzystywanym w szkołach. Do platformy można mieć dostęp z każdego komputera z dostępem do Internetu, dlatego stanowi doskonałe narzędzie uzupełniające naukę w szkole. Jak podaje raport Społeczeństwo Informatyczne w liczbach 2010, komputery posiada 87% gospodarstw domowych, w których mieszkają dzieci do 16-tego roku życia, więc zdecydowana większość uczniów może korzystać z platformy w domu.

Jak działa to narzędzie? Na platformie znajdują się zeszyty ćwiczeń uzupełniające podręczniki. Za ich pośrednictwem nauczyciele mogą w prosty sposób zadawać pracę domową, dostosowując zadania do indywidualnych potrzeb uczniów. Narzędzie to umożliwia też automatyczne poprawianie zadań, co daje nauczycielom wielką oszczędność czasu i ułatwia kontrolowanie postępów w nauce (dzięki czemu nauczyciel wie na jaki temat powinien poświęcić więcej czasu).

Co ważne, nauczyciele i uczniowie mogą korzystać z naszej platformy bezpłatnie.

Więcej informacji na temat działania tego narzędzia znajdziecie w tym krótkim filmie – zapraszamy do obejrzenia:

Jak zmieni się podstawa programowa geografii w liceum?

2012-02-02T02:26:00.000-08:00

Zmiany jakie wprowadzi nowa reforma w nauczaniu geografii w liceum sprowadzają się do trzech głównych aspektów:

zmiana ilości godzin w zależności od zakresu: mniej godzin w zakresie podstawowym i więcej godzin w zakresie rozszerzonym;
wprowadzenie bloku uzupełniającego – przyrody;
uproszczenie wprowadzania programów autorskich

Postaramy się więc przyjrzeć bliżej każdemu z tych zagadnień i rozwiać ewentualne niejasności.

Czytaj więcej >>

Testy w polskiej szkole

2012-01-26T03:56:00.000-08:00

microsoft.com

Testy na dobre zagościły w polskiej edukacji. Stosuje się je do sprawdzania wiedzy na lekcjach, a także na najważniejszych egzaminach, m.in. gimnazjalnym i maturalnym. Są tak rozpowszechnione, że zjawisko to nieraz nazywa się nawet „testomanią”.

Chyba nie musimy wyjaśniać czym jest test, ale tak dla porządku: test to najogólniej zbiór pewnych zadań, służących do określenia właściwości jednostki, takich jak np. jej zdolności czy umiejętności. Zadania ujęte w teście mogą mieć charakter zamknięty (wymagające wybrania właściwej odpowiedzi spośród podanych możliwości) lub/oraz otwarty (brak podanych odpowiedzi). W testach często wykorzystuje się też materiały źródłowe, takie jak teksty czy rysunki. Testy mają charakter standaryzowany, to znaczy, że sposób posługiwania się nimi jest ujednolicony. Ma to na celu wyeliminowanie wpływu czynników ubocznych na ich wynik.

Testy to na pewno szybki i łatwy sposób sprawdzenia wiedzy. Wielu nauczycieli podkreśla także, że nie dyskryminują np. tych mniej zdolnych, ale bardzo zdeterminowanych uczniów. Są wręcz szansą dla nich na lepsze stopnie. Dzięki swojej ujednoliconej formule są też bardzo przydatne dla rodziców. Dają im możliwość porównania postępów w nauce swoich dzieci na tle innych uczniów - w szkole, regionie, a nawet całej Polsce.

Poza tym testy oferują urozmaicenie form zadawanych pytań, można je także uatrakcyjnić graficznie i nie wymagają tracenia czasu podczas lekcji na dyktowanie pytań do sprawdzianu. Pracę nauczycieli w tym zakresie ułatwiają także nowoczesne technologie, np. w postaci generatorów testów, za pomocą których można w prosty sposób budować tego typu sprawdziany. Działa to w taki sposób, że nauczyciel zaznacza przedmiot, klasę, poziom i temat, a system tworzy sprawdzian z bazy pytań (nawet w kilku wersjach), który można następnie wydrukować dla uczniów. (Członkowie Klubu Klett będą mogli wypróbować to narzędzie już jesienią).

Oczywiście rozwiązania testowe nie są uniwersalne i idealne, co widać szczególnie po egzaminach, na których wykorzystywane są w sposób wręcz przesadny i nieraz "na siłę". Klucz odpowiedzi wymaga bowiem oceniania pozytywnie tylko tych odpowiedzi, które są w nim zawarte. Nie pozostawia to miejsca na odmienne interpretacje i „dopytywanie” ucznia.

Choć testy to teraz chyba najpopularniejsza forma sprawdzianów, to warto pamiętać, że na jednych przedmiotach sprawdzają się one świetnie, a na innych nieco gorzej. Generalnie są one bardzo dobrym rozwiązaniem, ale jeśli stosuje się je rozważnie. Taka forma najlepiej nadaje się na lekcje przedmiotów ścisłych (chemia, matematyka, biologia), historii (gdy chodzi o sprawdzenie znajomości faktów historycznych) i języków obcych. Na tych zajęciach sprawdziany ukierunkowane są na uzyskanie odpowiedniego, konkretnego wyniku bądź odpowiedzi. Natomiast klucze odpowiedzi, które determinują jedyną słuszną odpowiedź nieco gorzej sprawdzają się tam, gdzie uczniowie powinni móc wykazać się większą swobodą interpretacji i odpowiedzi, a więc np. na lekcjach polskiego. Według polonistów nie ma jedynej i słusznej interpretacji dzieła literackiego, a ujednolicona i konkretna odpowiedź zawarta w kluczu ogranicza u ucznia proces samodzielnego, twórczego myślenia i wyciąganie wniosków.

Mimo całego zjawiska określanego mianem „testomanii”, testowe sprawdzanie wiedzy nie jest złe samo w sobie. To jego nadużywanie i stosowanie w każdej sytuacji, nieraz bez zastanowienia i na siłę, jest problemem. Tak jak wszędzie, najważniejszy jest po prostu zdrowy rozsądek i umiar.

Koniec z "wkuwaniem" na matematyce?

2012-01-25T01:30:00.000-08:00

Jak uczyć matematyki praktycznie, tak aby rzeczywiście jej nauczyć? Zapraszamy do lektury wywiadu z Ewą Szelecką, naszą Panią Ekspert, a zarazem nauczycielką matematyki. (Materiał z dziennika Polska - Głos Wielkopolski, 20.01.2012)

Polska Głos Wielkopolski, 20.01.2012

RUSZYŁ KONKURS DLA NAUCZYCIELI!

2012-01-23T03:44:00.000-08:00

Dziś dla facebookowych fanów Wydawnictwa Klett ruszył konkurs dla nauczycieli! Zapraszamy do odwiedzenia nas na Facebooku i udziału w zabawie: http://pl-pl.facebook.com/wydawnictwoklett

Więcej informacji na temat konkursu znajduje się także w zakładce KONKURS

Możliwości podręcznika interaktywnego

2012-01-19T06:56:00.000-08:00

Ostatnio dużo mówi się o nowych technologiach wykorzystywanych w edukacji. Są one niezbędne w dzisiejszym świecie ze względu na wymóg pokolenia, jakie dziś nauczamy. Dzieci są w pełni „multimedialne” i na co dzień korzystają z komputerów, tabletów czy smartfonów. Z drugiej zaś strony są nauczyciele ze swoimi wypracowanymi i sprawdzonymi przez lata metodami nauczania.

Okazuje się jednak, że nowe narzędzia – e-podręczniki, rzutniki multimedialne czy tablice interaktywne są urozmaiceniem i pomocą nie tylko dla dzieci lubiących cyfrowe rozwiązania, ale także dla pedagogów. Poza szerokimi możliwościami ich wykorzystania w nauczania, dają też dużą oszczędność czasu. Nigdy wcześniej nie dało się sprawdzić wiedzy wszystkich uczniów jednocześnie i otrzymać natychmiastowy wynik. Jedynym rozwiązaniem było odpytywanie pojedynczych osób z listy lub pisemne sprawdzenie ich wiedzy. To wszystko jednak zabierało czas – dziś możemy to zrobić w jednej chwili.

Nieocenione jest również zwiększenie aktywności klasy i jej zaangażowania w zajęcia, którym towarzyszą nowe technologie. Cała grupa angażuje się w rozwiązywanie kolorowych i interaktywnych zadań. Również badania wykazują ścisły związek wykorzystywania takich narzędzi ze wzrostem efektywności nauki. Możliwości, jakie dają podręczniki interaktywne można obejrzeć na poniższych filmach:

Prezentacja podręcznika interaktywnego "Matematyka z klasą”:

Prezentacje podręcznika „Przyroda z klasą” można obejrzeć po kliknięciu na poniższy link:

Prezentacja podręcznika „Geografia XXI wieku” znajduje się na stronie:

Zachęcamy do oglądania!

KONKURS DLA NAUCZYCIELI!!!

2012-01-19T01:07:00.000-08:00

Już w poniedziałek, 23 stycznia, na naszym Fan Page'u w serwisie Facebook ruszy specjalny konkurs dla nauczycieli! Zapraszamy do polubienia naszej strony i udziału w konkursie!
http://pl-pl.facebook.com/wydawnictwoklett

Sześciolatki obowiązkowo do szkół w 2014

2012-01-18T01:56:00.000-08:00

microsoft.com

Jest szansa na ostateczne zakończenie zamieszania związanego z terminem wprowadzenia obowiązku szkolnego dla sześciolatków. Na najbliższym posiedzeniu Sejmu może zostać przyjęta nowelizacja ustawy o systemie oświaty. Choć już od dłuższego czasu mówi się, że sześciolatki pójdą do szkół dopiero w 2014 roku, to mimo wszystko część rodziców i nauczycieli będzie spokojna dopiero, gdy informacja ta będzie oficjalna. Ich niepewność potęguje fakt, że ustawa może ostatecznie wejść w życie dopiero za kilka miesięcy, a więc na krótko przed rozpoczęciem nowego roku szkolnego. Rodzice, którzy nie chcą jeszcze posyłać swoich sześcioletnich dzieci do szkół, mogą jednak spać spokojnie – wydaje się bardzo mało prawdopodobne, aby termin nie został przesunięty.

Czytaj więcej>>

Zapraszamy na konferencje nauczycielskie!

2012-01-13T02:18:00.000-08:00

Miło nam poinformować, że już 16 stycznia rusza cykl spotkań zaplanowanych w całej Polsce specjalnie z myślą o nauczycielach matematyki, przyrody, geografii, języka niemieckiego i francuskiego. Na konferencjach pokażemy jak efektywnie nauczać i jak korzystać z nowoczesnych narzędzi multimedialnych, takich jak podręcznik interaktywny, platforma e-learnig’owa czy filmy dvd.

Ponadto w spotkaniach wezmą udział goście specjalni, którzy zaprezentują nasze nowe podręczniki do matematyki i przyrody dla szkół podstawowych i do geografii dla szkół średnich. Nie zabraknie również spotkań dla nauczycieli języków obcych, którym zaprezentujemy naszą ofertę kursów do nauki języków.

Pokażemy Wam też co w edukacji piszczy – jakie są nowe trendy i możliwości do wykorzystania
na lekcjach, co zmieni się w związku z nową podstawą programową. Wszystkim nauczycielom rozdamy również upominki – bezpłatne podręczniki i ćwiczenia oraz wersje demo materiałów multimedialnych.

Ilość miejsc jest ograniczona, więc zachęcamy już dziś do zapisów! Wszystkie niezbędne informacje ( w tym daty i miejsca spotkań) znajdziecie na stronie http://www.klett.pl/konferencje

Do zobaczenia wkrótce!

Szkoła nowych umiejętności

2012-01-11T00:48:00.000-08:00

microsoft.com

Postępujące dynamicznie zmiany społeczno-cywilizacyjne wymuszają na oświacie przeobrażenia, które umożliwią wyposażenie młodych ludzi w pakiet umiejętności, jakie będą im niezbędne podczas wchodzenia w dorosłe życie. Szczególnie ważne stają się kompetencje, które jeszcze do niedawna zarezerwowane były dla wąskiego grona specjalistów. Do takich umiejętności do niedawna należały chociażby te związane z komputerami i ich obsługą. Dziś niemal każde gospodarstwo domowe wyposażone jest w taki sprzęt, a dzieci od najmłodszych lat zaczynają go używać, najpierw do zabawy, a potem do nauki. Dziś nieodzownym elementem wielu stanowisk pracy jest wykorzystywanie komputera i Internetu. Bez takich
e-umiejętności obecni młodzi ludzie skazani są na marginalizację.

Według amerykańskiej organizacji The Partnership for 21st Century w nowoczesnych społeczeństwach niezbędne będą także takie kompetencje jak:
•    Zdolność krytycznego myślenia i rozwiązywania problemów
•    Komunikowanie się
•    Współpracowanie
•    Kreatywność i innowacyjność
•    Elastyczność i zdolność adaptacji
•    Umiejętności społeczne; zrozumienie innych kultur
•    Zdolności przywódcze i odpowiedzialność.

Współczesna szkoła musi odpowiedzieć na wyzwania nowoczesnego świata i wykształcić w młodych ludziach kompetencje, które zapewnią im powodzenie w dorosłym życiu zawodowo-społecznym. Żeby ukształtować obywateli XXI wieku, zmiany w systemie kształcenia wydają się niezbędne.

Przykłady? Choćby odchodzenie od przekazywania twardej, encyklopedycznej wiedzy, która we współczesnym świecie coraz częściej jest dla uczniów nieprzydatna. Bo po co uczyć się wszystkich dorzeczy Wisły czy szczytów górskich na świecie? (Tym bardziej, że dobrze wiemy, że uczniowie często takie wiadomości po prostu bezmyślnie wkuwają, a następnie po zaliczeniu sprawdzianu – zapominają). Teraz najważniejsze staje się nauczenie młodzieży wyszukiwania takich informacji i poprawnego ich wykorzystania, w razie gdyby zaistniała taka potrzeba. Młodzi ludzie powinni umieć odnajdywać się w otaczającym ich świecie informacji i muszą potrafić te informacje selekcjonować i poddawać ocenie ich wiarygodność.

Tradycyjny wykład czy praca z książką też będą stopniowo odchodzić w niepamięć. Do młodych, ludzi, żyjących w zdygitalizowanym świecie, taka forma coraz mniej przemawia – bardzo często uczą się, bo muszą, a nie dlatego, że ich to interesuje i że widzą realne możliwości wykorzystania tej wiedzy. Wyzwanie jakie będzie stało przed nauczycielami to właśnie nauczenie i motywowanie młodzieży do samodzielnego, aktywnego dochodzenia do wiedzy. Jak to robić? Na przykład stosując metody problemowe, dzięki którym uczniowie będą rozwiązywali różnego rodzaju dylematy z codziennego życia. Pozwoli im to lepiej przyswoić wiadomości, gdyż informacje będą miały bardziej realny i namacalny charakter, dadzą się wykorzystać w praktyce.

Nauczyciele muszą także stawiać czoła naszej narodowej tendencji do indywidualizmu, który widać także w nauce. Młodzi ludzie muszą nabyć różne umiejętności społeczne, np. pracy w grupie, aby móc funkcjonować we współczesnym społeczeństwie (również pracując w międzynarodowym otoczeniu), Stąd też nacisk w reformie programowej na wykorzystywanie w nauczaniu metody projektu. Jest to bardzo ciekawy sposób pobudzenia u uczniów twórczej aktywności poznawczej, poprzez postawienie ich przed realnymi problemami, które będą musieli rozwiązać samodzielnie lub pracując w grupie (dodatkowo ucząc się spełniać w niej różne role). Jednak metoda projektu to tak szeroki temat, że warto o niej przygotować osobny wpis.

Czy nowe metody, które wprowadzane są w szkołach są skuteczne? To można ocenić dopiero stosując je w praktyce. Jednak pewne jest to, że nauczyciele muszą postawić na rozwój nowych umiejętności, bez których młodym ludziom ciężko będzie odnaleźć się w dorosłym życiu.

Matematyka nie musi być straszna

2012-01-05T00:38:00.000-08:00

Nie przejmuj się, jeżeli masz problemy z matematyką. Zapewniam Cię, że ja mam jeszcze większe - tak o Królowej Nauk powiedział sam Albert Einstein. Jak więc przekonać dzieci do polubienia i nauki tego przedmiotu, skoro nawet geniusz miał problemy z jego przyswojeniem?

Okazuje się, że błąd leży już u podstaw. Rodzice często, zanim dzieci jeszcze pójdą do szkoły opowiadają im o zawiłościach matematyki i o trudnościach z jakimi sami borykali się w szkole ucząc się tego przedmiotu. Wokół „Królowej Nauk” krąży mit, że jest ona niemal jak twierdza, którą zdobyć mogą jedynie wybitnie uzdolnione osoby. Z tego powodu dla wielu uczniów matematyka jest zmorą i nastręcza trudności od wczesnego etapu nauczania. Jak więc zachęcić dzieci do nauki matematyki?

Czytaj więcej >>

Pokolenie C – jak sprostać jego potrzebom?

2012-01-03T03:51:00.000-08:00

Słyszeliście o pojęciu „pokolenie C”? Nazwa pochodzi od „connect, communicate, change” i odnosi się do osób urodzonych po 1990 roku, a więc między innymi do obecnych uczniów. Jest to pokolenie, które nie pamięta już świata bez Internetu i zaawansowanych technologii, na co dzień korzysta z narzędzi interaktywnych i multimediów, a sposób jego komunikacji ukształtowały komunikatory online. Zamiłowanie dzieci do świata wirtualnego odzwierciedlają wyniki badań - według PBI / Gemius aż 62% dzieci w wieku 10-14 korzysta z Internetu codziennie.

Różnice w komunikacji i przyswajaniu wiedzy między pokoleniem C a poprzednimi stwarzają konieczność zmian w podejściu do nauczania jego młodych przedstawicieli. Nasi eksperci wypowiadają się w tym temacie na łamach dziennika toruńskiego Nowości – zapraszamy do lektury!

Nowości, 02.01.2011

Jakie zmiany czekają szkoły ponadgimnazjalne

2011-12-30T00:52:00.000-08:00

microsoft.com

Od roku szkolnego 2013/2014 w szkołach ponadgimnazjalnych mają zostać wprowadzone przedmioty uzupełniające: przyroda oraz historia i społeczeństwo. Jak mają wyglądać planowane zmiany i kto będzie mógł nauczać tych przedmiotów?

Reforma podstawy programowej w szkołach ponadgimnazjalnych wprowadza między innymi wcześniejszą specjalizację uczniów w zakresie przedmiotów humanistycznych oraz ścisłych i przyrodniczych. Specjalizacja ta obejmie uczniów już od klasy II i będzie się łączyła z wyborem przedmiotów zdawanych na maturze w zakresie rozszerzonym.

Czytaj więcej >>

„Z nauczycielami i dla nauczycieli”

2011-12-28T01:00:00.000-08:00

microsoft.com

Miło nam poinformować, że akcja recenzowania Superpodreczniki.pl trwa nadal! Każdy nauczyciel geografii, przyrody i matematyki na stronie www.superpodreczniki.pl ma możliwość oceny tworzonych przez nas książek i materiałów dydaktycznych. Wszyscy chętni pedagodzy - recenzenci mogą wyrazić swoje opinie i sugestie, które bierzemy pod uwagę przy tworzeniu ostatecznej wersji książek oraz obudowy dydaktycznej.

Naszą akcję recenzowania podręczników stworzyliśmy w myśl przyświecającej nam idei: „Z nauczycielami i dla nauczycieli”. Chodzi nam o to by podręczniki były tworzone wspólnie z nauczycielami - praktykami, którzy znają szkolną rzeczywistość od podszewki.

Celem naszej akcji jest stworzenie uniwersalnych podręczników, które sprawdzą się w każdej klasie. Chodzi m.in. o przygotowanie treści w taki sposób, by były jak najbardziej przydatne uczniom i możliwe do zrealizowania w codziennej praktyce szkolnej. Ponadto zależy nam, by pewne zjawiska i trudne procesy były zobrazowane przykładami zrozumiałymi dla młodzieży. Właśnie dzięki konsultacjom i zaangażowaniu nauczycieli w ramach akcji Superpodreczniki.pl, nasze książki posiadają szczególną wartość – są wielofunkcyjne i jednocześnie realnie przydatne w szkolnej rzeczywistości.

Na nasze zaproszenie do współpracy jak do tej pory odpowiedziało już kilka tysięcy pedagogów, reprezentujących społeczność nauczycieli z różnych regionów Polski. Bardzo cieszy nas tak duży odzew i chęć uczestnictwa w tworzeniu podręczników, gdyż wierzymy, że dzięki temu będą one dostosowane do potrzeb i możliwości polskiej oświaty.

Ponadto wszyscy nasi recenzenci współzawodniczyli o miano najlepszego w grupie geografów, matematyków i przyrodników. Nauczyciele walczyli w konkursie o trofeum w postaci Fotela Recenzenta. Tytuł najlepszego recenzenta programu Superpodręczniki przypadł w tym roku trojgu nauczycielom:

geografia - Ryszard Salwa z Piły
przyroda - Marta Kowalkowska z Krakowa
matematyka - Dorota Okoń z Warszawy

Każdy z Państwa wciąż może zaangażować się w proces współtworzenia naszych nowych podręczników. Zachęcamy i zapraszamy do aktywnego włączenia się w tworzenie książek.
Wszystkie potrzebne informacje na temat projektu znajdują się na stronie:
http://superpodreczniki.pl

Wesołych Świąt!

2011-12-23T06:15:00.000-08:00

Z okazji nadchodzących Świąt Bożego Narodzenia oraz Nowego Roku,
życzymy wiele radości oraz samych ciepłych chwil spędzonych w gronie bliskich.

.
Niech 2012 rok będzie czasem podejmowania wyzwań
, a przede wszystkim
okresem licznych sukcesów,
zarówno prywatnych, jak i zawodowych.

Wesołych Świąt :)

Wystartował blog Wydawnictwa Klett !

2011-12-22T03:08:00.000-08:00

Witamy na blogu stworzonym i pisanym z myślą o nauczycielach przez… nauczycieli, ekspertów Wydawnictwa Klett. Już dziś możemy zapowiedzieć, że będzie się działo!

Jesteśmy zespołem nauczycieli i posiadamy wieloletnie doświadczenie w pracy z dziećmi na różnych etapach edukacyjnych. Współpracujemy ze stowarzyszeniami nauczycielskimi oraz ekspertami Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej. Tworzymy podręczniki wspólnie z nauczycielami z całej Polski i dziś oddajemy do Waszej dyspozycji blog, na którym pragniemy wymieniać się doświadczeniami, a także refleksjami i problemami, z którymi każdy nauczyciel boryka się każdego dnia.

Zamierzamy poruszać wszelkie kwestie związane z nauczaniem i edukowaniem. Przede wszystkim będziemy informować o nowościach w oświacie, objaśniać zmiany w podstawie programowej, a także rozmawiać o tym jak w ciekawy i innowacyjny sposób poprowadzić lekcje i zainteresować nimi uczniów ery cyfrowej. Planujemy również publikować cykliczne porady ekspertów z różnych przedmiotów, tak aby zgromadzić na blogu bazę ciekawostek i wiedzy z zakresu nowoczesnego nauczania.

Możemy również zapewnić, że na naszym blogu nie zabraknie ciekawych dyskusji, a także konkursów z nagrodami. Gorąco zapraszamy do czytania i komentowania naszych wpisów.

Zespół Ekspertów Wydawnictwa Klett